幼兒園教育的五大領域有：健康目標、語言目標、社會目標、科學目標、藝術目標。

　　健康目標

　　1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

　　2、生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

　　3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；

　　4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活；

　　語言目標

　　1、樂意與人交談，講話禮貌；

　　2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

　　3、能清楚地說出自己想說的事；

　　4、喜歡聽故事、看圖書；

　　5、能聽懂和會說普通話。

　　社會目標

　　1、能主動的參與各項活動，有自信心；

　　2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

　　3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

　　5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

　　科學目標

　　1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

　　2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

　　3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；

　　4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；

　　5、愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

　　藝術目標

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

　　3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動；

　　幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　內容要求

　　1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

　　2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

　　3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生；

　　4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

　　5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。

　　6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。

　　7、在體育活動中心，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。

　　內容要求

　　1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

　　2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

　　4、引導幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

　　7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

　　幼兒園從經營的經濟性質上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經營者辦的私立幼兒園。

　　在公辦園中，共同的特點是擁有豐富的教育資源，是政府或企事業(yè)單位的資金投入占運營成本的主要部分。因此，不論是在園舍環(huán)境、硬件設施、師資培訓、資金調入、經營歷史、社會口碑、經營壓力、政策扶持都處于相對優(yōu)勢，教師隊伍穩(wěn)定、受教育程度較高，家長認同，因而經營狀況相對較好。

　　在農村學?；蛞恍┢笫聵I(yè)單位的承包園，由于資金、生源、口碑等原因也出現(xiàn)漸趨走向頹勢的跡象。在農村的學校，造成這個問題的主要原因，主要是有關的學校負責人在面臨困難時，對幼兒教育工作管理不善、認識不足、重視不到位所至。

　　即便是園舍還都較好，但幼兒活動設施已破舊、教師隊伍呈現(xiàn)老齡化趨勢，教師的教學水平及組織幼兒活動的能力較弱，對幼兒以活動為主的教學方式，由于老師年齡、能力等原因，加之學校經費緊張，學校添置幼兒活動設施減少，于是許多幼兒園老師就只好將幼兒關在教室中，出現(xiàn)幼兒活動“小學化”的教育活動傾向，也導致幼兒園在社會上的口碑影響也較差。

　　而企事業(yè)單位幼兒園的承包者，其經營管理也與民辦園沒有太大的區(qū)別了，甚至是由于承包期限等原因，也造成經營管理上的“縮手縮腳”，阻礙了幼兒園的更好的發(fā)展。

　　五大領域是什么

　　五大領域社會包括健康、科學、社會、語言、藝術。具體介紹如下：

　　1、健康。其主要目的是增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。

　　2、科學。目的是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力，有好奇心。

　　3、社會。其目的是增強幼兒的自尊，自信，培養(yǎng)幼兒關心，友好的態(tài)度和行為。

　　4、語言。其目的是提高幼兒語言交往的積極性，發(fā)展語言能力。

　　5、藝術。其主要目的就是豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美，表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　對于五大領域社會的解析：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

　　需要根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時，適當?shù)闹笇А?/p>