大學生環(huán)保意識的調查

　　親愛的同學們：

　　您們好！為了了解同學們的環(huán)境保護意識和同學們對周圍環(huán)境保護的認可程度，以及在平時生活中同學們對保護美好校園環(huán)境的做法，特此進行問卷調查。誠懇的希望同學們積極的支持與配合，謝謝！

　　選擇題：

　　1、您的性別是()

　　A、男

　　B、女

　　2、您在食堂就餐時會使用一次性筷子嗎？()

　　A、從不

　　B、偶爾會

　　C、幾乎不

　　D、習慣性的使用

　　3、請問您處理廢棄物有分類嗎？()

　　A、經常

　　B、視情況而定

　　C、很少

　　D、從不

　　4、看到有人隨手丟棄垃圾，您會怎么做？()

　　A、勸他或她撿起來

　　B、自己撿起來正確處理

　　C、看心情

　　D、不理會

　　5、對于使用過的塑料袋您會如何處理？()

　　A、循環(huán)再利用

　　B、直接丟棄

　　C、質量好的再利用

　　D、其他方法

　　6、到超市、商場等地方購物時，你的習慣是？()

　　A、自備購物袋

　　B、購買塑料袋

　　C、有意識準備購物袋，但有時會忘記

　　D、其他

　　7、您會為了抄近路從草坪上穿過嗎？()

　　A、會

　　B、看情況定

　　C、從不

　　8、對于低碳生活，您有哪些行動？()

　　A、多乘公交，騎自行車或步行

　　B、盡量不使用一次性餐具

　　C、盡量少使用高

　　D、其他響應低碳的行為

　　E、沒什么行動

　　9、您的宿舍無人在時是否及時熄燈？()

　　A、熄燈

　　B、偶爾

　　C、不熄燈

　　D、裝作沒看見

　　10、如果有機會，您愿意參加環(huán)保實踐活動嗎?()(例如:參加拒絕白色污染活動等)

　　A、很樂意

　　B、一般

　　C、不喜歡

　　11、您認為中國近幾年里的自然災害與環(huán)境破壞有關嗎？()

　　A、有

　　B、沒有

　　C、有一定的聯系

　　D、不清楚

　　12、您認為目前身邊危害最大是哪種污染？()

　　A、噪音

　　B、空氣

　　C、水源

　　D、化工

　　E、其他

　　13、請問您認為“三廢”(廢水、廢氣、廢渣)對我們生活的影響？()

　　A、對生態(tài)和人類的影響很小

　　B、對人類健康有害，但無大礙

　　C、對人類有較

　　D、沒有任何的影響

　　14、您認為“限塑令”的實行增強了您的環(huán)保意識嗎？()

　　A、沒什么影響

　　B、在日常生活中會更多的考慮到環(huán)保方面的問題

　　C、因為給

　　15、您對PM(檢測空氣中塵埃濃度的指標)有了解嗎？()

　　A、有了解

　　B、有一定的了解

　　C、沒聽說過

　　16、您認為怎樣減少PM對人類健康的影響？()

　　A、植樹造林

　　B、少使用私家車

　　C、增強環(huán)境保護的意識

　　D、減少尾氣排放

　　17、您對學校提供一次性餐具的看法是？()

　　A、贊成

　　B、不贊成

　　C、不理會

　　18、您認為有沒有必要在學校開設環(huán)保教育課？()

　　A、有必要

　　B、沒有必要

　　C、無所謂

　　19、您的環(huán)保知識主要來源是什么？()

　　A、學校課程

　　B、報刊雜志

　　C、網絡

　　D、電視、廣播、電影

　　20、您認為，我們大學生在參與環(huán)保上存在的主要問題是什么？()

　　A、缺乏足夠的環(huán)保知識，對環(huán)保認識不足

　　B、有“搭便車”心理，希望別人多出力

　　C、生活方式已經西化，習慣了大量消耗資源所帶來的便捷

　　D、認為環(huán)保是政府和

　　E、覺得沒有問題

　　21、您怎么看待我們這次調查活動？()

　　A、很有意義，應該堅持

　　B、可有可無

　　C、沒必要，搞好自己的學習就行了

　　D、應該改進一下

　　22、通過本次問卷調查，對您今后的生態(tài)環(huán)保意識有何影響？()

　　A、時刻督促自己，增強自己的環(huán)保行為

　　B、少許感觸

　　C、沒什么感觸

　　D、反感

　　再次感謝你的參與和配合！

　　怎樣有環(huán)保意識

　　環(huán)保，即環(huán)境保護。環(huán)境保護是指人類為解決現實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

　　環(huán)境保護包含至少三個層面的意思：

　　一，對自然環(huán)境的保護。防止自然環(huán)境的惡化。包括：對青山、綠水、藍天、大海的保護。這里就涉及到了不能私采（礦）濫伐（樹）、不能亂排（污水）亂放（污氣）、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發(fā)自然資源、不能破壞自然界的生態(tài)平衡等等。這個層面屬于宏觀的，主要依靠各級政府行使自己的職能、進行調控，才能夠解決。

　　二，對人類居住、生活環(huán)境的保護。使之更適合人類工作和勞動的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學、衛(wèi)生、健康、綠色的要求。這個層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺行動，又要依靠政府的政策法規(guī)作保證，依靠社區(qū)的組織教育來引導，要工農兵學商各行各業(yè)齊抓共管，才能解決。

　　三，對地球生物的保護。物種的保全，植物植被的養(yǎng)護，動物的回歸，生物多樣性，轉基因的合理、慎用，瀕臨滅絕生物的特別、特殊保護，滅絕物種的恢復，棲息地的擴大，人類與生物的和諧共處，不欺負其他物種等等。

　　這3個層面的關系是：你中有我、我中有你，各有側重而又統(tǒng)一的。3者并不矛盾、更不對立。作為公民來說，我們對于居住、生活環(huán)境的保護，就是間接或直接地保護了自然環(huán)境；我們破壞了居住、生活環(huán)境，就會間接或直接地破壞了自然環(huán)境。作為政府來說，既要著眼于宏觀的保護，又要從微觀入手，發(fā)動群眾、教育群眾，使環(huán)境保護成為公民的自覺行動。

　　作為我們學生，每天在學習、工作中其實都對環(huán)境有著一定的影響。一些自然而然的習慣、行為、動作都能對環(huán)境產生影響。我們更應該在這樣的情況下對環(huán)境保護有一種更深刻的認識。在學習中，我們要節(jié)約紙張，比如紙張的正反面都要使用，而不是涂畫上幾筆就丟棄；在生活中，我們能做到的就更多了，比如每次洗手關緊水龍頭，再比如離開房間之前關閉電源等等；在工作中，我們可以不使用一次性筷子，少吃快餐等等。生活中的一切都能融入環(huán)境保護當中，我們自然也能從中讀出我們自己的環(huán)保意識。

　　最主要的，還是我們要學會注意身邊的每一件小事，看似小事，但或許舉手之間我們便為環(huán)保出了一份力。平常習慣性的注意身邊的小事，當自然而然成為一種習慣時，你會發(fā)現，一切與環(huán)境保護格格不入的場景你都會不由自主的去阻止。在這種環(huán)境的影響下，環(huán)境保護意識會自然而然的滲透入自己的意識。當然，這只是自己個人的努力而導致的結果。我們也可以利用團隊的力量來讓我們大家一起擁有環(huán)保意識，讓它滲透進每個人的思想。

　　如果是團隊活動的話其實更容易將環(huán)保意識深入自己的生活習慣中。短期的培養(yǎng)這種習慣是肯定做不到將環(huán)保意識滲透入學習、生活、工作的。一些團隊組織的環(huán)保活動其實比較好。我們也可以自己組建各類這種活動。以一些環(huán)?；顒訛橹黝}，開展一些大范圍的群體活動。這樣的經歷會讓我們的印象更深刻，也會讓所有參加的人更加的了解環(huán)保的重要性，從而在自己平常的生活點滴中尋找自己的不足，尋找與環(huán)保的格格不入之處。

　　要真正做到環(huán)保滲透入自己的生活中是很不容易的，這不僅僅是一種行為上的升華，更是一種精神上的升華。當每個人都在這方面知道自己該如果做時，世界將會變得何其美麗。周圍的點滴，何處不是我們可以努力的地方？每一處角落，每一坪草場，每一塊廣場，每一條街道。如果你愿意，生活無處都有與環(huán)保這一詞語相對的地方。只要我們肯做，只要我們愿意行動起來，將這一行為提倡，終有一天，這將成為自己的一種習慣。

　　我覺得，如果將這意識滲透入自己的學習、工作、生活中，只能將它養(yǎng)成一種習慣，如果不是一種習慣，人會很容易忘卻，只有形成習慣，這點滴的行為，這種意識才會滲透進腦海，那最深處意識深存的地方。更何況，當今時代，環(huán)保已經成為一種“時尚”。如，超市再也不提供免費塑料袋，為的就是讓我們避免使用塑料袋，讓我們做到環(huán)保；再比如，街上的垃圾桶不再是單一的一個，而是分成了可回收和不可回收兩個，這也是環(huán)保的體現。環(huán)保這一主題，在政府的渲染下已經漸漸深入人心，一些不起眼的行為和行動已經讓我們不自覺的形成一定的習慣。

　　俗話說：保護環(huán)境，人人有責。這是一種責任，我們必須承擔。在保護了環(huán)境的同時，我們也保護了自己。只有讓我們的環(huán)境更加清新，更加自然，我們才能讓我們的生活更加美好。現在的人已經意識到自然環(huán)境帶給我們的報復，環(huán)保的問題已經刻不容緩。各種國策、各種基礎設施建設，無不在為環(huán)保而努力著。政府盡量的在緩解這一問題，我們又怎么能逃避呢？我們應該追逐潮流，讓環(huán)保這一思想更深入人心，讓這樣的行動彌漫在整個世界。我們可以用我們的行動，盡量的去帶動他們，盡量讓更多的人參與到環(huán)保中來。即使參與進來的人很少，但我們畢竟努力過，我們只要努力自己規(guī)范自己的行為，讓自己的生活中滲透入環(huán)保意識，那么，就多了一份為環(huán)保貢獻的力量。

　　環(huán)保，它是一種意識，更是一種行動，也是一種精神。努力，終能讓它發(fā)揚；努力，我們終能將它做的更好。

　　居民如何提高環(huán)保意識形態(tài)

　　近年來，隨著我國改革開放的進一步深入和擴大，經濟的高速度發(fā)展，又由于人們的環(huán)保意識不強致使工業(yè)污染，資源不合理利用日益嚴重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴大。如濫伐森林，野蠻開墾，亂捕禽獸，私開礦廠，塑料制品亂扔，礦渣垃圾亂倒，造成水土流失，污染了大氣和“地球村”――我們的家園，威脅著全社會人類的生存。

　　因此，提高全民的環(huán)保意識，增強人們的環(huán)保責任感，環(huán)保局教育人們特別是青少年自覺地愛護環(huán)境，保護生態(tài)資源，對促進我國的可持續(xù)發(fā)展，改善人類特別是我國人民的生存環(huán)境和生活質量，具有重要的長遠意義和現實意義。

　　家長要教育孩子關心我們生活的環(huán)境，愛護我們賴以生存的“地球村”，并以實際行動做保護“地球村”的小衛(wèi)士。

　　和孩子一塊學習有關環(huán)保的各種法規(guī)并向別人宣傳。

　　支持孩子參加有關環(huán)?；顒印Ｈ纭吧峙c孩子夏令營”，“地球日”，“愛鳥日”宣傳活動，清掃環(huán)境的公益勞動，種花植樹活動。

　　培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境的好習慣。如不浪費水電，不亂仍廢棄物，不隨地吐痰，不亂畫墻壁，不攀折花木，不踐踏草坪，不損壞文物等。